“翻轉課堂”在高校創新優勢

傳統的課堂已經不能完全適用于如今的專科教育，在新趨勢的推動下，尋找一種全新的教學模式勢在必行。伴隨著現代網絡信息技術的快速崛起，翻轉課堂作為新型的教學模式，以極具優勢的教學特色，走入各大高校的視野。

翻轉課堂內涵

翻轉課堂譯自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。這種教學模式打破傳統結構，把傳統教學模式的教學結構完全翻轉過來，即：教師先把學生需要學習的內容錄制成微課，并發布到互聯網上；

學生在上課前一天可以通過網絡在家中或課外觀看教學微課視頻，視頻可以重復播放，方便做學習內容的記錄；在課堂上，師生可以進行互動交流，并完成課堂練習作業。

翻轉課堂是教學視頻和師生面對面的互動以及個性化的交流相結合的學習活動，如運用所學知識解答疑難問題等，使所有的學生積極主動地學習，使所有的學生都得到個性化教育，從而達到更好的教育效果。

“翻轉課堂”在高校創新優勢

翻轉課堂教學模式在大學的實踐教學過程中，存在著許多資深的獨特優勢。

傳統的課堂教學是一種教師向學生單向的灌輸知識的過程，此種教學模式過度注重知識在經由教師向學生傳遞過程中的最大化保留，然而卻沒有考慮到學生個體的差異性與認知特點，未能夠考量到學生能夠在多大程度上理解并吸收知識內容，而采用翻轉課堂教學模式則能夠很好的彌補傳統教學的不足，將學生的學習積極性充分的調動起來，突出了學生在英語學習中的主體地位。

此外當前我國的高等教育資源，存在著嚴重的分配不均衡問題，大量的優質教學資源聚集于極少數的名牌大學當中，使更為廣泛的學生群體望塵莫及。

翻轉課堂教學模式的出現，利用互聯網信息技術能夠將全世界的優質教學資源，整合到普通大學的日常課程設計當中，這樣則有助于促進對優質教育資源的整合，并使得高等教育更加趨于公平性。