前兩天和一個朋友聊到了"翻轉(zhuǎn)課堂適應(yīng)在高校還是初高中推行"這個話題，我是站在支持高職的（高中以上的）的角度上來看這個問題的，但是他的觀點也挺有意思的。

翻轉(zhuǎn)課堂適用于高職階段。高等教育與基礎(chǔ)教育情況不一樣，有高考這個硬性標(biāo)志在，當(dāng)下絕大多數(shù)高中學(xué)校沒有那個魄力去進行徹底的翻轉(zhuǎn)課堂改革。

個人認為翻轉(zhuǎn)課堂在年齡段上適用于高職

先說一下為什么不適合初高中，九年義務(wù)教育咱先不去說它，因為翻轉(zhuǎn)課堂的理念需要學(xué)生擁有比較好的自我約束能力，很明顯，九年義務(wù)教育的絕大多數(shù)學(xué)生是不喜歡學(xué)習(xí)的，更別說什么自主學(xué)習(xí)。

1、高中的學(xué)生直接面對【高考】這一道門檻；翻轉(zhuǎn)課堂的主要表現(xiàn)形式是“微視頻”，如果學(xué)生在考試的時候，只記得那個視頻，卻不記得書本上的文字答案怎么辦？高考的閱卷老師應(yīng)該是只認書本答案的而不是你們的視頻內(nèi)容。

2、當(dāng)下一個正常的高中生，從早自習(xí)到晚自習(xí)，上午5節(jié)課，下午4節(jié)課，晚上還有3節(jié)晚自習(xí)，學(xué)生的課余時間在哪里？

3、家長、學(xué)校方面的阻擾。家長肯定是需要學(xué)生能在高考中取得一個好成績，學(xué)校需要的升學(xué)率，如果XXX學(xué)校因為開展翻轉(zhuǎn)課堂，本科以上的升學(xué)率大幅度下降，那么學(xué)校肯定會瞬間被千夫所指。

4、還有個人數(shù)的問題，當(dāng)下一個班人數(shù)從50-70不等，坐在教室老師都顧不過來，要是學(xué)生還自由討論，呵呵。

翻轉(zhuǎn)課堂更適合高職教學(xué)

學(xué)生沒有高考壓力，學(xué)校也沒有升學(xué)壓力，現(xiàn)在的大多數(shù)高教更注重學(xué)生自身素質(zhì)和綜合能力的提升；

高校一般只上半天的課程，學(xué)生大量的課余時間去預(yù)習(xí)；

學(xué)生相對人數(shù)要少，現(xiàn)在學(xué)校開啟眾多的學(xué)科，每一門課程的學(xué)生沒有那么多，老師可以照顧的過來；

翻轉(zhuǎn)課堂將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，高校的自選課程就是從學(xué)生興趣為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和綜合素質(zhì)的課程。