翻轉課堂與傳統課堂有什么不同？傳統的教學模式下，老師在課堂上講課，布置家庭作業，讓學生回家練習；在翻轉課堂模式下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師與學生，學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。

翻轉課堂與傳統課堂有什么不同

課堂內對比：

傳統課堂：新課導入，知識講解，布置家庭作業。

翻轉課堂：展示交流，協作探究，科學實驗，完成作業，教師一對一個性化輔導。

課堂外對比

傳統課堂：完成作業，復習已學內容和預習新課內容。

翻轉課堂：自主學習，整理收獲，提出問題。

翻轉課堂的特點：

第一：教學視頻短小精悍；大多數的視頻只有幾分鐘，比較長的視頻也只有十幾分鐘

每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，查找起來比較方便；視頻長度控制在學生注意力能比較集中的時間范圍內，符合學生身心發展特征；通過網絡發布的視頻，具有暫停、回訪、保存等多種功能，可以自我控制，有利于學生自主學習。

第二：教學信息清晰明確

在翻轉課堂上，視頻里唯一能看到的就是老師的手，不斷地書寫授課內容，并緩慢地填寫整個屏幕，除此之外就是配合書寫進行講解的畫外音，這種方式與傳統的教學視頻、PPT都有很大的不同。

第三：重新構建學習流程

翻轉課堂對學生的學習過程進行了重構，“信息傳統”是學生在課前進行的，老師不僅提供了教學視頻，還提供在線輔導服務；通過課堂上師生互動，老師能夠了解學生的學習困難，從而進行重點講解，生生之間的互動，更有利于促進學生知識的內化吸收。

第四：視頻，具有暫停、回訪、保存等多種功能，方便復習和快捷查詢

視頻教學的優點在于便于學生在一段時間學習后的復習和鞏固。評價技術的跟進，使得學生學習的相關環節能夠得到實證性的資料，有利于教師真正了解學生。

總結：思想很豐滿，現實很骨感。“翻轉課堂”想真正在國內扎下根來，還需要一段的時間檢驗。目前更多的翻轉課堂教室都是以實驗性為目的的推行。