翻轉課堂新利器—手機二維碼

近年來，手機二維碼鏈接虛擬與現實之間的功能被越來越多的人所挖掘，其在現代教學領域的應用，尤其是連接線上的微課教學與線下的大學翻轉課堂教學的功能非常值得研究。本文在討論微課及翻轉課堂在實踐中存在問題的基礎上，研究手機二維碼解決這些問題的可行性，以促進微課及翻轉課堂的進一步發(fā)展。

手機對現代教育的影響

二維碼是采用特殊的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的黑白相間的圖形。而手機二維碼指的是基于手機應用上的二維碼，也就是說將手機作為載體，在手機終端上為用戶提供二維碼識讀與讀取功能。簡單地說，就是利用手機的攝像頭功能對二維碼進行掃描，通過用戶手機里的解碼軟件來迅速獲取二維碼中存儲的信息。

在教育領域，手機二維碼為教育教學提供了新的平臺，擴展了教育教學的應用空間，還能夠實現線下課堂與線上學習資源的無縫對接。國內學者意識到手機二維碼的學習支持功能，并對此進行了有效探索和實踐。目前，手機二維碼在現代教學中的應用主要有以下兩方面。

一方面，利用手機二維碼創(chuàng)建新型教學材料，如馮翔等研究手機二維碼實現在線數字資源與傳統(tǒng)教輔材料的有效整合[4]。新型材料在適應學習者原有的紙本閱讀習慣的同時，還能幫助學習者快速獲取數字資源，從而提高學習效率。

另一方面，利用手機二維碼支持移動學習、泛在學習和創(chuàng)新教育等教育教學活動。比如學生可以通過移動設備掃描學習環(huán)境內粘貼的二維碼，獲取相應的學習資源進行學習活動。徐晶以初中生物為研究領域，對手機二維碼技術應用于泛在學習活動進行了有效探索。研究表明，在移動學習、泛在學習和創(chuàng)新教育等活動中利用手機掃描二維碼，可以充分調動學習者的主動性，增強學習者與學習環(huán)境之間的互動，幫助學習者更好地觀察與理解當前的學習內容。

可見，手機二維碼應用在現代教學中具有很大的潛力，其應用方式還有待摸索。本研究將手機二維碼與微課及大學翻轉課堂聯(lián)系在一起，討論手機二維碼對微課與翻轉課堂教學的促進作用，為解決微課在翻轉應用中的問題提供新思路。