“翻轉(zhuǎn)課堂”讓智能手機(jī)從“低頭的工具”變成“抬頭的利器”

翻轉(zhuǎn)課堂中的主要內(nèi)容更側(cè)重于對(duì)課程知識(shí)的拓展、歸納和分析。有必要設(shè)計(jì)一種能夠讓學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中保持較高的注意力和提高教學(xué)效率的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)。移動(dòng)電子設(shè)備作為一種便捷的先進(jìn)教學(xué)工具，在“翻轉(zhuǎn)課堂”引入智能手機(jī)（或IPAD平板電腦）可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓移動(dòng)電子設(shè)備從“低頭的工具”變成“抬頭的利器”。

隨著智慧校園的發(fā)展，智能手機(jī)在課堂上應(yīng)用的趨勢(shì)將越來(lái)越常態(tài)化。幾乎所有成年人都會(huì)隨身攜帶移動(dòng)電子設(shè)備，尤其是智能手機(jī)。與平板電腦、手提電腦相比，智能手機(jī)更方便操作，進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，學(xué)生更喜歡使用智能手機(jī)與老師進(jìn)行互動(dòng)，而不是通過(guò)電腦設(shè)備。智能手機(jī)已經(jīng)成為高校校園主要的學(xué)習(xí)與交流工具。

（1）學(xué)生更喜歡在智能手機(jī)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是在電腦上，甚至傳統(tǒng)的紙質(zhì)上。

（2）教師在“翻轉(zhuǎn)課堂”中，引導(dǎo)學(xué)生合理使用智能手機(jī)搜索教材或者M(jìn)OOC資源延伸問(wèn)題的解答、參與投票、記錄課堂、實(shí)時(shí)簽到、學(xué)習(xí)互動(dòng)等。

（3）智能手機(jī)的功能越來(lái)越豐富，移動(dòng)數(shù)據(jù)、Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)接入方式越來(lái)越普及，使智能手機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域更加廣泛。隨著信息化技術(shù)的高速發(fā)展，利用快速光脈沖就能夠接入網(wǎng)絡(luò)的“可見(jiàn)光無(wú)線通信”Li-Fi技術(shù)已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室研制中，將來(lái)只要自然光能到達(dá)的地方，就可以使用Li-Fi連接網(wǎng)絡(luò)。

盡管智能手機(jī)在高校校園的使用非常普及，但是，智能手機(jī)融入“翻轉(zhuǎn)課堂”新方法仍然處于探索階段，在實(shí)踐過(guò)程中，必然會(huì)面臨許多嚴(yán)峻的新問(wèn)題。

①學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)是否允許學(xué)生攜帶智能手機(jī)進(jìn)入課室，尤其是學(xué)生能否在課堂上使用智能手機(jī)。

②教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用好智能手機(jī)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

③分析校園網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)接入方式的穩(wěn)定性對(duì)隨堂線下評(píng)測(cè)結(jié)果的影響，以及處理方案。

④如何利用隨堂線下評(píng)測(cè)成績(jī)分析報(bào)告提高課程的教學(xué)質(zhì)量、教師的教學(xué)水平等。