學生自主學習能力在翻轉課堂中的重要性

隨著當今社會信息科技的飛速進步，翻轉課堂也越來越被各界人士所重視。翻轉課堂對傳統(tǒng)的教育模式有著顛覆性的影響，這種教育模式可以很好的培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，因此翻轉課堂將會在未來得到更廣泛的應用。

一、翻轉課堂與自主學習能力

翻轉課堂作為近年來迅速崛起的一種教學模式，完全區(qū)別于傳統(tǒng)教學中教師進行知識傳授及學生進行知識接受的過程。翻轉課堂學生在課外進行知識的攝取，在課堂中教師幫助學生將所學知識進行內(nèi)化吸收。學生利用教師錄制的視頻以及網(wǎng)絡上的內(nèi)容進行自主學習，在回到課堂后，與教師和其他學生就學習成果及學習中遇到的問題、困難進行交流互補，教師再根據(jù)學生們遇到的不同問題進行有針對性的指導。

翻轉課堂是學生通過一些視頻及網(wǎng)絡內(nèi)容，針對自身的情況對學習方法進行選擇，對學習成果做出評價的一個過程。翻轉課堂的性質使學生對學習的內(nèi)容及學習的時間地點有著極大的自由度，這就需要學生通過元認知保證自主學習的自律性。

二、學生自主學習能力在翻轉課堂中的重要性

翻轉課堂能否順利進行很大一部分取決于學生是否能夠自主學習。因此，需要學生有一定的自主學習能力，這樣才能在沒有教師的情況下通過視頻理解課堂知識，且發(fā)現(xiàn)問題，再通過教師的指導和其他學生交流互助將問題解決。如果學生不具備自主學習能力將難以在沒有教師的指導下通過視頻進行知識的攝取，也無法發(fā)現(xiàn)學習過程中的問題并加以解決，致使翻轉課堂無法順利進行。

所以學生的自主學習能力是翻轉課堂順利進行的重要因素。

翻轉課堂學生從被動接受知識轉變成為主動攝取知識，教師從主導者轉變成為輔導者。學生自己制定學習計劃，自己發(fā)現(xiàn)學習過程中遇到的問題，將問題帶進課堂，教師針對學生遇到的問題進行講解。這樣學生在課外學習知識，在課內(nèi)對學習成果進行交流互補，課堂上教師也有更多的時間從旁輔助學生解決問題，使學生成為學習的主體。