國內外翻轉課堂的起源

“翻轉課堂”是學生在課前利用教師提供的相關視頻和資料進行自主學習，課堂時間用來討論解決問題的一種“以學生為主體，老師為主導”的教學模式。該教學模式旨在利用信息技術和個性化培養，培養學習者的創新能力，重構教學雙進程，進而形成開放性知識。

國內外翻轉課堂的起源

2007年，在美國科羅拉多州落基山的一個山區學校——林地公園高中，喬納森·伯格曼和亞倫·薩姆斯兩位化學教師最早將翻轉教學運用于美國的中學課堂實踐之中。在國內，重慶聚奎中學于2011年進行最早嘗試，隨后翻轉課堂以顛覆傳統教學的姿態在國內迅速擴張。

“翻轉課堂”與“傳統課堂”有著本質的區別：“傳統課堂”以教師為主體，學生被動接受知識；

“翻轉課堂”則是“以學生為主體，教師為主導”，需要學生主動學習知識。

翻轉課堂的定義：

所謂翻轉課堂，就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。

經過長期實踐可以發現，傳統教學模式制約著學生的主觀能動性，容易形成固化思維，不利于學生綜合素質的提升和可持續發展。如何摒棄舊的教學觀念、教學思想，探索現代化人才培養模式成為高等教育改革面臨的主要任務。