翻轉課堂模式"翻轉"了什么

翻轉課堂是指學生來上課之前，根據個人情況通過視頻或者其他學習課件完成直接教學。這種時間轉換使老師能夠將課堂時間用于提高整體教學效果，或者提供學生所需的個性化教學。簡而言之，翻轉課堂是學生在課外完成直接教學，而將課堂時間戰略性地用于集體或個性化活動。

翻轉課堂的準備在軟件上通用的O-PIRTAS翻轉課堂模式，包括目標(Objective)、準備(Preparation)、教學視頻(Instructionalvideo)、回顧(Review)、測試(Test)、活動(Activity)和總結(Summary)七個環節。

從本質和模式來講解：“翻轉課堂”教學模式的本質是“學生前置自主學習(知識傳授)”+“師生課堂互動學習(知識內化)”+課堂總結反思（知識總結）。

翻轉課堂模式"翻轉"了什么？

一、“家校翻”

(前置自主學習和課堂學習分別在家里、學校教室完成)家里：學生在家前置自主學習(教師把學習任務單、微課、測試題等資源發給家長，由家長監督孩子按要求看微課、做練習、在線測評或紙質試卷測評)教室：師生圍繞前置學習過程中發現的核心問題展開小組研討、集中講解、深入學習、一對一輔導、成果展示等。

二、“校內翻”

(前置自主學習和課堂學習都在學校內完成，只不過分成兩次課來實施)第一次課：學生在學校根據學習任務單的要求邊看微課、邊做測試、練習題;第二次課：在教室，師生圍繞到前置學習過程中發現的核心問題展開小組研討、集中講解、深入學習、一對一輔導、成果展示等。(這里說的兩次課可以不連堂，這是我們首推的做法，適用面較廣。)

三、“課內翻”

(前置自主學習和課堂學習都在學校教室里完成，一堂課分為兩個部分)前半節課：學生根據學習任務單的要求邊看微課、邊做測試、練習題;后半節課：師生圍繞到前置學習過程中發現的核心問題展開小組研討、集中講解、深入學習、一對一輔導、成果展示等。(這種做法的好處是操作比較便利，教師自己就可以掌控。)

翻轉課堂模式理念是通過視頻把淺層的知識傳授移出到課前課外，課中課內則用來進行問題解決和深層學習活動。翻轉課堂模式主要翻轉點在于把傳統教學模式的“先講授后解決問題”在時空上進行翻轉。