翻轉課堂是什么?相信有不少的朋友都沒有聽說過翻轉課堂，其實這是一種課堂教學手段。今天我們就來了解一下翻轉課堂的內容，包括翻轉課堂作用以及含義，有興趣的朋友跟著奇機平臺一起看看下面的這一篇文章吧!

　　翻轉課堂的介紹

　　翻轉課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課前完成自主學習，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網絡上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流。在課后，學生自主規劃學習內容、學習節奏、風格和呈現知識的方式，教師則采用講授法和協作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，其目標是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習。翻轉課堂模式是大教育運動的一部分，它與混合式學習、探究性學習、其他教學方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強。互聯網時代，學生通過互聯網學習豐富的在線課程，不必一定要到學校接受教師講授。互聯網尤其是移動互聯網催生“翻轉課堂式”教學模式。“翻轉課堂式”是對基于印刷術的傳統課堂教學結構與教學流程的徹底顛覆，由此將引發教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。

翻轉課堂作用

　　翻轉課堂的優點

　　一、“翻轉課堂”可以讓學生真正成為學習的主人

　　翻轉課堂后，利用教學視頻，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。翻轉課堂借助的授課視頻具有“短小精悍”的特點，便于使用。這種短視頻的播放長度一般在十分鐘以內，符合人眼視覺駐留規律，不易使人產生視覺疲勞而降低學習效率。學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

　　二、“翻轉課堂” 突破傳統課堂教學的時空限制。

　　翻轉課堂上，教師的時間被釋放，讓我們有更多的時間與學生在一起，因此我們能更好的了解學生，更清楚的知道誰學習有困難，誰能迅速的掌握學習內容并可從一些額外的挑戰性工作中受益。進一步，我們還能了解學生的生活。并有機會確認他們需要幫助的點在哪里，或者識別和跟蹤他們潛在的問題。在“翻轉課堂”，學生課外先看視頻自學，可以選擇自己的節奏和方式，能力強的學生可以跳過，而“吃不消”的學生則可以重播和后退觀看，各得其所。

　　翻轉課堂的作用

　　翻轉課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動,具體表現在教師和學生之間以及學生與學生之間。采用“翻轉課堂”模式，學生在家通過教學平臺先完成學習，使得課堂變成老師和學生之間互動的場所，包括答疑解惑、完成作業等，從而達到更好的教育效果。Eric Mazur教授提出，由于新網絡科技讓知識的傳授變得便捷和容易，教師應該改變教學模式，而把教學重心和時間放到第二步了，換言之，就是把“吸收內化”這一重要的過程放在課堂時間。當教師更多的成為指導者而非內容的傳遞者時，我們也有機會觀察到學生之間的互動。

　　使用視頻實現教學，人們多年前就開始研究它。在20世紀50年代，世界上許多國家的廣播和電視教育都是證據。為什么過去的探索對傳統的教學模式影響不大，"翻轉課堂"受到了很多關注?這是因為"翻轉教室"具有以下不同的特征。 薩爾曼·汗教學視頻簡短而精細。無論是喬納森·伯爾曼的數學教程視頻還是亞倫·薩姆斯和薩爾曼·汗完成的化學教學視頻，一個常見的功能都很簡短。大多數視頻只有幾分鐘長，而較長的視頻只有十分鐘。每個視頻都針對特定問題，具有高度針對性且易于查找。視頻的長度控制在學生注意力集中的時間范圍內，這與學生的身心發展特點是一致的;視頻具有暫停，播放等多種功能，可自我控制，有利于學生的自主學習。

翻轉課堂作用

　　教學視頻清晰定義薩爾曼·汗教學視頻有一個顯著的特點，就是視頻中唯一能看到的就是他的手，不斷寫出一些數學符號，慢慢填滿整個畫面。除此之外，它是一個畫外音，與寫作一起解釋。使用你自己的話："這樣。

　　我似乎站在講臺上給你講課。它讓人感覺親密，就像我們坐在桌子前，一起學習并在一張紙上寫下內容。 "這是"翻轉課堂"教學視頻與傳統教學視頻之間的區別。視頻中教師的化身和教室中各種項目的出現會分散學生的注意力，尤其是學生的自主性。學習的情況。

　　重建學習過程通常，學生的學習過程分為兩個階段：第一階段是"信息傳遞",這是通過教師和學生，學生和學生之間的互動實現的;第二階段是"內化的吸收是由學生自己在課后完成的。由于缺乏教師的支持和同伴的幫助，"吸收內化"階段經常使學生感到沮喪，失去了動力和意識。有所成就。 "翻轉課堂"重構了學生的學習過程。

　　"信息傳遞"在課前進行。老師不僅提供視頻，還提供在線輔導。 "增強內部化"是通過課堂互動完成的。老師可以提前了解學生的學習困難。在課堂上進行有效的輔導，學生之間的相互交流有助于促進學生知識的內化過程。

　　翻轉課堂作用還是比較多的，相信看完奇機平臺的分享，朋友們對于翻轉課堂作用已經有了一定的了解希望我們的分享對朋友們有所幫助。