下面我以人教版小學數學三年級上冊《長方形和正方形的周長》為例談談自己翻轉課堂后怎樣進行課堂教學設計的。

翻轉課堂教案

　　1.課前微課的設計制作

　　我先將學習內容制成PPT，用錄屏軟件、配上教師的畫外音錄制成微課。微課的主要內容有三部分：第一部分用動畫演示并講解計算長方形周長的方法長+寬+長+寬，通過變換得出長×2+寬×2 、(長+寬)×2，第二部分是基礎練習，知道長方形的長和寬，怎樣求周長，知道正方形的邊長怎樣求周長，第三部分是拓展練習，求如下圖形的周長，動畫演示移動小棒把這個圖形變成了長方形，實際上就是求長方形的周長。這個微課在學習的前一天，通過班級QQ群發布，學生可以通過手機、電腦下載，與家長共同學習。一般孩子會看2-3遍，有的家長會跟孩子共同觀看，進行一些交流。通過微課學習，學生已經對第二天的學習內容有了很好的預習。

翻轉課堂教案

　　2.課堂教學的設計

　　有了課前微課的學習，如果課堂上我們還是以創設情境--探究長方形周長的計算――鞏固練習――課堂小結這樣的教學流程進行，會讓學生覺得無趣，無疑是浪費時間。要讓學生把已經學會的知識運用起來，同時也能把自主學習中遇到的問題得到解決，激發他們的學習熱情，增大課堂容量，提高課堂效率，課堂上我設計了以下幾個教學環節。

　　(1)師生交流。教師提出“通過微課的學習，你的什么收獲?有什么問題?”，用10分鐘的時間讓學生交流、展示自我，通過學生的說，對這部分知識進行梳理，鞏固，使學生掌握基礎知識，同時也讓教師了解孩子們課前的學習情況，并進行指導。

　　(2)基礎練習4分鐘。微課的學習內容是最基礎的，學生否真的掌握了，可以通過基礎練習來檢驗。如圖，求長方形的周長，可以讓學生板書，著重檢查學生求長方形 周長的方法和書寫。

　　(3)提升練習10分鐘。依據小學生好奇好勝的特點。他們不會滿足于基礎練習。《數學課程標準》指出：“數學教學要注意聯系實際，加強實踐活動，使學生更好地理解和掌握數學基礎知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。”

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